Учебно-воспитательные задачи: формирование умений и навыков организации и выполнения ремонтных работ, определения участков, подлежащих ремонту, удаления поврежденных плиток и замены их новыми; развитие технического мышления и самостоятельности путем анализа причин повреждений облицовки и составления соответствующего плана ее ремонта; воспитание бережного отношения к облицовочным материалам.
На тему отведено 108 ч (18 занятий) на 22 - 27-й неделях 3 курса, т е. непосредственно перед выводом учащихся на предвыпускную производственную практику на штатных рабочих местах. Отведенное на тему время позволяет запланировать ремонтные работы различных видов: ремонт полов, покрытых керамическими, мозаичными плитками и картами ковровой мозаики; облицовок стен, колонн, пилястр и откосов, выполненных на растворе и на мастиках; полов и облицовок стен, выполненных из синтетических материалов (2 - 4 уровень).
По спецтехнологии соответствующие знания были получены учащимися при изучении темы 22 "Сведения о ремонтных работах". Поэтому они должны уметь анализировать причины дефектов облицовки, иметь понятия о ремонте стяжек, подготовительных слоев и плиточных покрытий полов и вертикальных поверхностей, знать требования к качеству растворов, смесей и мастик, применяемых для ремонтных работ.
Если обучение производству ремонтных работ будет вестись на различных объектах, мастер составляет график перемещения звеньев по объектам, с тем чтобы каждое звено могло изучить все виды ремонта облицовок. Чтобы учащиеся чувствовали себя увереннее при освоении новых работ, предлагает им составить карты технологического процесса для каждого вида ремонтных работ (последовательность операций, применяемые инструменты и материалы, требования безопасности труда), которые затем обсуждают, исправляют и дополняют на вводном инструктаже.
Учитывая, что при обучении в мастерских ремонтные работы не изучались, мастер на первых занятиях по теме объясняет и показывает учащимся приемы выполнения ремонтных работ, обращая внимание на необходимость бережного отношения к плиткам старой облицовки, чтобы сохранить их для повторного использования. Например, при снятии плиток с поверхности пола ставят острие зубила ниже плоскости соприкосновения плитки с раствором, чтобы не повредить снимаемую плитку; при очистке тыльной стороны плитки от старого раствора с помощью кирочки или маленького молотка стараются не повредить кромки очищаемой плитки; поврежденную плитку для сохранения граней соседних плиток удаляют мелкими кусочками, передвигая скарпель или зубило от середины плитки к ее краям.
Перед началом освоения учащимися отдельных видов ремонтных работ мастер знакомит каждое звено с отведенным ему фронтом работ, предлагает самостоятельно определить участки облицовки, подлежащие ремонту, и установить причины имеющихся дефектов. Затем звено составляет план выполнения предстоящих работ на отведенном ему участке и приступает к его выполнению, руководствуясь ранее составленными картами технологических процессов по каждому виду ремонтных работ.
На вводных и текущих инструктажах мастер проверяет знания учащимися требований СНиП к производству работ и качеству готовой облицовки, а также требования безопасности труда при производстве ремонтных работ. Для формирования навыков самоконтроля и повышения качества ремонтных работ напоминает учашимся основные правила ремонтных работ
1. Применять для ремонта те же материалы (растворы, мастики, плитки), которые были использованы при выполнении старой облицовки. 2. Следить за тем, чтобы поверхность отремонтированных участков находилась в одной плоскости (заподлицо) с поверхностью старой облицовки. 3. Отремонтированные участки не должны отличаться от остальной облицовки цветом и размерами плиток, шириной и направлением швов.
